中學(xué)生作文

時(shí)間：2025-12-21 12:42:17 中學(xué)生作文我要投稿

關(guān)于中學(xué)生作文錦集七篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于中學(xué)生作文錦集七篇

中學(xué)生作文篇1

　　大多文章認(rèn)為靈感是一種心理狀態(tài)，而且是神秘莫測(cè)、不可名狀的，或說(shuō)是祖上的遺傳基因的作用，甚或說(shuō)是神賜的、天賦的、不可企及的。古典作品上說(shuō)得神妙莫及，如眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)凝神靜坐，忽而頓悟。文論家說(shuō)到靈感，大多只對(duì)經(jīng)驗(yàn)的描述：它常常在長(zhǎng)期的尋求探索中驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。靈感來(lái)時(shí)文思泉涌，順暢如流，得心應(yīng)手；消失時(shí)意志消散，文思冷澀，筆下艱難�？傊�，人們談及靈感便在羨慕之余望而卻步，使靈感終歸在神秘的光環(huán)中令人可望而不可知。

　　其實(shí)，靈感并不神秘，是完全可道清說(shuō)明的。靈感思維是人們對(duì)自在之物的一種頓悟性的思維活動(dòng)。從心理學(xué)角度講，人腦的全部思維活動(dòng)為有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)（又稱潛意識(shí)）。形象思維用表象去思考。抽象思維用概念去思考，二者都是在經(jīng)過(guò)感性思維和理性思維的程序之后轉(zhuǎn)入不直接接受意識(shí)支配的一種高級(jí)思維活動(dòng)。因此，其感覺(jué)、知覺(jué)、表象、想象是靈感來(lái)源的必不可少的意識(shí)階段，它是無(wú)意識(shí)階段的基礎(chǔ)和前提，換句話說(shuō)，靈感來(lái)源于長(zhǎng)期觀察和思考。當(dāng)然，靈感是朦朧狀態(tài)中以直覺(jué)接通媒體而不是用概念和邏輯、思維和表象，但它并不是直覺(jué)，即使是，也是一種特殊情形的直覺(jué)。明確了這一點(diǎn)，對(duì)于我們作文教學(xué)中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生是至關(guān)重要的。

　　或許有人認(rèn)為靈感之出是瞬息的，難以預(yù)測(cè)且稍縱即逝，何談?dòng)?xùn)練呢？這種看法是錯(cuò)誤的。盡管靈感是隨機(jī)的、突如其來(lái)的，但它畢竟經(jīng)過(guò)了感性到理性的認(rèn)識(shí)突變，不再拘泥于原來(lái)的框框，對(duì)事物形成了全新的認(rèn)識(shí)，這種創(chuàng)造思維能力體現(xiàn)是可以通過(guò)思維能力的長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練得以形成的，所謂長(zhǎng)期積累，偶然得之。因此，認(rèn)知了其來(lái)源，只要經(jīng)過(guò)扎實(shí)而科學(xué)的訓(xùn)練，是完全可以成為每個(gè)學(xué)生的思想武器的。

　　一、廣泛積累知識(shí)是靈感來(lái)源的泉眼。

　　有道是：冰凍三尺，非一日之寒。只有進(jìn)行長(zhǎng)期的廣泛的知識(shí)積累才有可能在實(shí)際運(yùn)用中觸發(fā)而產(chǎn)生瞬間的靈感。一方面，要廣泛積累生活素材。它不單是家庭、學(xué)校、社會(huì)的真人真事真場(chǎng)面，可以廣泛接收電視、廣播、報(bào)刊、圖書(shū)中的知識(shí)信息，以至于他人的講述、偶爾的發(fā)現(xiàn)，從直接到間接接受。同時(shí)，并非單從語(yǔ)言文學(xué)角度，而是從體育、藝術(shù)、科技等方面廣泛采集。另一方面，是重視思想、觀點(diǎn)的積累。靈感的內(nèi)容是事物的本質(zhì)道理或一般規(guī)律，這種道理或規(guī)律是從生活實(shí)踐中領(lǐng)悟出的，而不是憑空產(chǎn)生的，因而要有的積累。其一是來(lái)自教材。議論文中常飽含辨證分析的力量，記敘文中常蘊(yùn)含著做人的道理、對(duì)生活的領(lǐng)悟。如《賣油翁》中賣油翁對(duì)陳堯咨發(fā)矢十中八九和自己酌油自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕得出感悟惟手熟爾。其二是來(lái)自生活。在《記一次野炊》的作文課上，有學(xué)生寫(xiě)：山上煮牛肉面條時(shí)，鍋上層，面條絲紋不動(dòng)，但已聞到鍋底面條燒焦的味兒；當(dāng)吃著焦面時(shí)卻才記起未下鹽巴等調(diào)料。同時(shí)幾人寫(xiě)到這情節(jié)，只一學(xué)生在末尾寫(xiě)道：什么事情，不經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐是難有深刻理解的。這次野炊，讓我懂得了自己動(dòng)手才能豐衣足食的道理�？梢�(jiàn)，生活無(wú)不給學(xué)生以廣泛的`滋養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、感受生活，只有訓(xùn)練出敏銳而具有透視力的眼光，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。積之愈厚，發(fā)之愈佳。

　　此外，積累素材必須輔之以記誦，即用筆隨時(shí)記下來(lái)，有些內(nèi)容還要熟讀成誦。如典型例子（人和事）、名言（詩(shī)、文）、警句、諺語(yǔ)、格言、生動(dòng)的口語(yǔ)、佳句、精彩的描繪片斷、有特色的順口溜、含意雋永的解說(shuō)詞、名聯(lián)等。誠(chéng)然仔細(xì)體會(huì)和玩味，是吸收的過(guò)程，讓材料料熟于心，在頭腦里活起來(lái)，以備用時(shí)之需，作文時(shí)得心應(yīng)手，隨意驅(qū)遣。運(yùn)用，是積累的目的，既是積累之果，又是積累深入的過(guò)程。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中的創(chuàng)造思維能力是靈感來(lái)源的渠道。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)作文教學(xué)多運(yùn)用同向思維的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造思維來(lái)思考問(wèn)題，多元化、多維式去思維，要有創(chuàng)新精神，不囿常規(guī)、標(biāo)新立異，能夠讓學(xué)生提出超常規(guī)的構(gòu)想和不同凡俗的新思考。如管寧割席作為不慕虛榮、不貪金錢(qián)的高貴品質(zhì)來(lái)大加贊頌，但從另一角度上看，管寧對(duì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的朋友應(yīng)積極幫助其提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，這才是真正的好朋友，而不應(yīng)該一刀兩斷。打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才有作文中的突破和創(chuàng)新見(jiàn)解。在《愚公移山》一文中的講解中，本人從愚公移山的堅(jiān)韌不拔，不折不撓和堅(jiān)持不懈的精神引發(fā)開(kāi)去，就愚公移兩座山的做法展開(kāi)了全班的專題討論。學(xué)生各抒己見(jiàn)，有說(shuō)從經(jīng)濟(jì)上考慮是不值得的，有認(rèn)為花費(fèi)大量的時(shí)間搬山還不如為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的，有學(xué)生還認(rèn)為，愚公搬山是破壞環(huán)境的一種做法等觀點(diǎn)。此外，本人從資料上得到啟發(fā)，讓學(xué)生就一小球掉進(jìn)一窟窿，可從哪些方面考慮揀回這個(gè)球呢方法當(dāng)然是多種多樣的。一根粉筆，從其自身的功用，使用者的主觀意向，它可作為禮物、作為指揮員手中的指揮棒，還可用來(lái)作豆腐等，總之，平時(shí)要重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中的創(chuàng)新意識(shí)。

　　當(dāng)然，創(chuàng)造思維是一項(xiàng)艱苦而又縝密的腦力勞動(dòng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)造意志和毅力是非常必要的。創(chuàng)造之花需用創(chuàng)造者的血汗來(lái)澆灌，方能結(jié)出智慧之果。堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，很多名人事業(yè)成功，也都是靠艱苦努力和堅(jiān)強(qiáng)意志而獲得的，而一般人往往經(jīng)不住波折和困難的考驗(yàn)，缺少一種不達(dá)目的誓不罷休的不懈精神；或者是淺嘗輒止，形成不了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。只有意志堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的人才敢于追求價(jià)值較大而難于達(dá)到的目標(biāo)。作文是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，怕吃苦，不愿動(dòng)腦筋，想一揮而就地寫(xiě)出一篇好作文來(lái)是不可能的。另外，學(xué)生在作文中的創(chuàng)造意志與其認(rèn)識(shí)、觀察、情感、知識(shí)等都密切聯(lián)系。教師在作文教學(xué)中應(yīng)把握好與此相關(guān)的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維的自覺(jué)性、頑強(qiáng)性。這些也正是創(chuàng)造思維的意志特征。只有這樣，寫(xiě)作靈感來(lái)源渠道才能暢通。

　　三、創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍是靈感來(lái)源的浪花。

　　處于人生嬗變期的青年學(xué)生，為了闡明自己的觀點(diǎn)，他們會(huì)竭力找理由，查實(shí)據(jù)，在和諧而熱烈的思維對(duì)撞中產(chǎn)生靈感的火花。讓學(xué)生和教師、同學(xué)交流自己的知識(shí)時(shí)，這會(huì)使他們歡欣鼓舞，使課堂生動(dòng)活潑，造成一種集體工作的氛圍。教師可進(jìn)行積極而正確的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生爭(zhēng)論的內(nèi)容、寫(xiě)作狀況、成敗原因了然于胸，而不能一切歸于努力。教師將結(jié)果告知學(xué)生時(shí)，要側(cè)重于積極。作文不管寫(xiě)得多糟，相對(duì)而言總有一兩篇或者某幾個(gè)段落是比較成功的，然后幫助學(xué)生分析其中的原因。告之成功是努力的結(jié)果，不好的地方是用的勁不足。至于寫(xiě)作前指導(dǎo)，學(xué)生分等級(jí)規(guī)定寫(xiě)作，這會(huì)使差生有自卑感、羞辱感。課前指導(dǎo)教師不能太賣弄，一者學(xué)生認(rèn)為你的輕視；或使他們視作文為畏途，覺(jué)得你的水平是他們難于超越的。作文批改中要注意評(píng)語(yǔ)的用詞，切忌使用打擊性語(yǔ)言。只有教師創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)當(dāng)作是一次輕松、自由自在的愉快的勞動(dòng)，寫(xiě)作過(guò)程中才更有可能產(chǎn)生靈感的浪花。

　　興趣是人們對(duì)某事物或活動(dòng)產(chǎn)生快感和興致的激發(fā)劑和推進(jìn)器。強(qiáng)烈的興趣是靠學(xué)生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，方能在研究和探索中達(dá)到一種樂(lè)而忘返、如癡如迷的地步。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的興趣，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的求異心理，讓他們敢于質(zhì)疑求異，善于提出問(wèn)題。對(duì)人們習(xí)以為常的事物和見(jiàn)解進(jìn)行反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，反其意而為之。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑求異心理，往往能激發(fā)學(xué)生敢于打破傳統(tǒng)思維模式，不斷寫(xiě)出富有時(shí)代感、有新意的作文來(lái)。

　　和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)還包括學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造心境的營(yíng)就。就學(xué)生而言，必須養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：專注迅捷，一觸及文題即進(jìn)入角色，投入地想一次，耳目皆融，完全沉浸到主題里去。誠(chéng)乎斯，對(duì)文題就能心領(lǐng)神會(huì)，每個(gè)字每個(gè)詞都能喚起強(qiáng)烈的語(yǔ)感和豐富的聯(lián)想，都能用心靈去觸摸，進(jìn)而情動(dòng)于衷而聯(lián)想翩翩，思接千載，視通萬(wàn)里，就在這種不曾意識(shí)到的時(shí)候，頓悟會(huì)從天而降，落到筆端。就教師而言，在實(shí)施有效的射標(biāo)和效標(biāo)的調(diào)標(biāo)下，要充分發(fā)揮感情動(dòng)力的呼喚功能。方式是：（一）再現(xiàn)形象。（二）點(diǎn)示哲理。（三）美感誘發(fā)。（四）環(huán)境薰陶。

　　總之，涓涓細(xì)溪，可以匯成江海。明確中學(xué)生作文靈感的來(lái)源，更能使我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)過(guò)程中有的放矢地訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生，促使其潛能得到最佳發(fā)揮。

中學(xué)生作文篇2

　　如茵的草地上躺著一位婦女，她的一手遮著陽(yáng)光，也遮住了她的臉，我看不到她的表情，可是我能感受到她的心情。一陣風(fēng)吹過(guò)，天上的白云正悠悠舒展……母親，母親！

　　和許多同學(xué)一樣，我也不愿在作文中表露心跡，老師批改作文往往是十分難熬的時(shí)刻，只是因?yàn)槟切┣酀那閼盐覀冎辉改詹�，怕它們太美好、太脆弱，一拿出手就�?huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤。但今天，我感謝這個(gè)作文題！它能隱去名字寫(xiě)出我心中那份不愿示人卻激涌的情懷。

　　我小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，那病十萬(wàn)人中只有6個(gè)人“有幸”一遇。我所有的病友幾乎都永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn)到，而我卻在這里，拿著筆開(kāi)啟這段塵封的記憶……是母親！我的母親，給了我第二次生命。母親為何會(huì)躺在草地上？因?yàn)槲以诨熎诘昧宋赋鲅�，被轉(zhuǎn)移到新生兒搶救室（兒童醫(yī)院沒(méi)有別的搶救室），于是母親所睡的家屬床位也給了別人。

　　母親實(shí)在放心不下我——她一直在我身邊，她知道我一個(gè)人有多么寂寞！她守在醫(yī)院，下午撐不住倒在草坪上，晚上睡在雜物間——保潔員的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)！我想象她在草坪上，或是晚上在雜物間里——她一定是睡不著的`！我想到她身下墊著垃圾袋，寒冷卻仍從瓷磚入侵她的身體，黑暗中只有洗衣機(jī)的工作燈在閃爍，身旁堆著拖把，空氣中彌漫著消毒水的味道……她的心里又在想什么呢？

　　她終于哀求護(hù)士進(jìn)到搶救病房來(lái)。她看到我掛著營(yíng)養(yǎng)液，身上連著心電圖和血壓設(shè)備，嘴唇干裂，我和她說(shuō)，我好了以后想吃水果，她點(diǎn)點(diǎn)頭。我們倆都看著對(duì)方，不再說(shuō)話，可是眼淚卻不住地流下。好像過(guò)了很久，又好像只有一會(huì)兒，護(hù)士叫她出去，她回頭看著我，我也看著她，望著她離去的方向，直到那門(mén)又一次關(guān)上。我開(kāi)始嚎啕大哭，媽媽我想你！

　　母親在我面前總是很堅(jiān)強(qiáng)。她總是逼著我喝好多水，吃所有一切她認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)的東西，甚至她一直守著，趁我在看電視時(shí)，往吃飽了的我的嘴里再塞一口東西。她總是把所有剩菜都硬生生吃下去，她說(shuō)：“吃了，才有力氣活下去�！辈蝗�，她怎樣為我東奔西走，一次次一分不差地在半夜催護(hù)士為我打解毒針？

　　母親，看到苦難的歲月在你身上留下的，看到你放在我枕邊香氣四溢的20個(gè)紅蘋(píng)果和手縫的薰衣草袋子，甚至看到眼前美麗的世界，我都會(huì)想到：世界上有一個(gè)人的情懷永遠(yuǎn)不能完全體會(huì)，恩情永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答，唯有好好活！

　　媽媽，我愛(ài)你！

中學(xué)生作文篇3

　　我是一個(gè)平凡又快樂(lè)的小女孩，但我身上也有很多閃光點(diǎn)。讓我為自己點(diǎn)個(gè)贊吧！

　　一年級(jí)時(shí)，有天爸爸對(duì)我說(shuō)：“馬亮，下午我有事，你自己趕車回家。”下午放學(xué)后，我走到了車站，車來(lái)了，我正準(zhǔn)備上車時(shí)，卻發(fā)爸爸給我的錢(qián)找不到了，我只好眼睜睜的看著車從面前駛過(guò)，而我呢，當(dāng)時(shí)還小，腦里只想到了一個(gè)念頭—走路回家�，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)還真厲害，從學(xué)校到家大概有八公里。走在回家的路上自己給自己打氣好—困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)，終于走到家了，卻看見(jiàn)爸爸媽媽焦急的眼神……

　　在大家的眼里，會(huì)認(rèn)為我有點(diǎn)笨，但當(dāng)時(shí)我還小，根本不知道向別人借電話、借錢(qián)，現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的勇氣實(shí)在是令人佩服。

　　二、三年級(jí)時(shí)，也曾遇到過(guò)這樣的事情，但我已知道向別人借手機(jī)打給自己的父母來(lái)接自己。

　　四、五年級(jí)時(shí)我開(kāi)始喜歡上了音樂(lè)，但我覺(jué)得自己唱的不好聽(tīng)，老是跑調(diào)，但是，我還是堅(jiān)信自己終有一天會(huì)唱好的。四年級(jí)音樂(lè)考試時(shí)，同學(xué)們都唱得很小聲，所以下面的同學(xué)更鬧得歡了。這也讓我變得更加緊張，但我還是在心里慢慢的說(shuō)到，加油！發(fā)揮出最好的'水平。該我上場(chǎng)了，雖然下面的同學(xué)們還是在說(shuō)話，但我大聲把所有歌詞都完整的唱完了。同學(xué)們用熱烈的掌聲回報(bào)了我，老師也用滿分回報(bào)了我。

　　六年級(jí)，在面臨著人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，我揮灑著汗水，最終收獲了沉甸甸的果實(shí)。

　　現(xiàn)在，我是一名實(shí)中生了。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就當(dāng)了生活委員，雖然它不如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員那么耀眼，但它也是在為班級(jí)默默的作出奉獻(xiàn)。

　　在班上，每位同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)。班長(zhǎng)羅國(guó)丹那優(yōu)美的作文，讓我自嘆不如。好朋友吳楚祺那正宗的英語(yǔ)，讓我嘖嘖贊嘆不也，數(shù)學(xué)科代表李佳俊那獨(dú)特的解題方法，讓我知道人外有人、天外有天。

　　但是，在生活方面我比羅國(guó)丹更勝一籌，在體育方面，我比吳楚祺更能為班級(jí)增光，在心理方面，我比李佳俊更堅(jiān)強(qiáng)更樂(lè)觀。

　　這就是我，你是否會(huì)為我點(diǎn)個(gè)贊。

中學(xué)生作文篇4

　　每當(dāng)陽(yáng)光普照，我用身心沐浴它的溫暖；每當(dāng)細(xì)雨傾灑，我用指尖輕撫它的冰涼；每當(dāng)云滿晴空，我用雙眼感受它的奇妙。世間萬(wàn)物都洋溢著太多美好，只是我們需要等待。

　　上學(xué)的日子我早早地起床，一定會(huì)遇到那個(gè)有紅綠燈的十字街口。可能是命中注定吧，無(wú)論什么時(shí)間什么天氣什么心情，紅燈總是喜歡跳出來(lái)阻擋我的去路。剛開(kāi)始經(jīng)常抱怨自己倒霉，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我習(xí)慣了它亮起來(lái)的`顏色，也習(xí)慣了要停下匆匆的步伐靜靜地等待。

　　我被淹沒(méi)在人與車輛穿行的斑馬線上，之前的喘氣聲也漸漸不那么強(qiáng)烈了。我抬頭無(wú)故地仰望，讓我的視野不拘于城市建筑狹小的空間里。我的目光像駿馬一樣馳騁在遠(yuǎn)方，偶爾可以看見(jiàn)候鳥(niǎo)劃破如鏡般明朗的天空。突然覺(jué)得自己好渺小，只不過(guò)是這顆星球上的一種生物而已。不知不覺(jué)間，身旁略過(guò)幾個(gè)人影，才回過(guò)神來(lái)。

　　啊，已經(jīng)綠燈了。

　　這樣日復(fù)一日，我該感謝紅燈。它讓我在急于進(jìn)取的征途上，停下來(lái)先等待，享受這個(gè)或漫長(zhǎng)或短暫的過(guò)程。如果我抗拒了它的慷慨提醒，徑直前行，我將后悔我的沖動(dòng)，就像違反了交通規(guī)則。

　　其實(shí)我喜歡等待，它總能讓我領(lǐng)略某些由心而生的感悟。而這些微妙的思想總是轉(zhuǎn)瞬即逝，在下一秒就完完全全地釋然了。再次回想的時(shí)候，根本無(wú)法理解當(dāng)時(shí)自己為什么會(huì)這么想。

　　也許，人每分每秒都在變。何必感概從前呢？

　　與外婆一同去爬山。那時(shí)的我充滿年輕與活力，喜歡登高望遠(yuǎn)，喜歡一刻不停地向前方奔跑。我固執(zhí)地認(rèn)為，只要達(dá)到山頂，就一定能欣賞到最美的風(fēng)景。而外婆則喜歡慢慢地走，她一點(diǎn)都不著急，倒是像在等待著什么。甚至到不到達(dá)山頂對(duì)她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有所謂。

　　外婆向我招手示意，讓我停下來(lái)等等她。我不是很情愿地回過(guò)身來(lái)，干脆坐在山間的石階小路上。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的空隙柔柔地射下來(lái)，風(fēng)拂過(guò)臉龐，耳邊響起草木沙沙的律動(dòng)。我被周圍的翠色環(huán)繞著，從來(lái)沒(méi)有這種美妙的感覺(jué)，也許真的是我太過(guò)心急，不會(huì)等待。

　　原來(lái)，沿途才是最美的風(fēng)景。

　　莞爾，我攜起外婆的手，陪她慢慢地走。

　　花兒等待綻放，蒲公英等待飛翔，生命等待成長(zhǎng)。我等待青春，等待愛(ài)的到來(lái)。

中學(xué)生作文篇5

　　這是一條路，一條變換莫測(cè)的路，也是一條沒(méi)有盡頭的路，更是一條注定終身的人生道路。從哇哇落地之際開(kāi)始，滄桑的歲月老人便帶著我們的時(shí)間將我們引向著條路，至此，時(shí)間的流水便一刻也不會(huì)停下。我們會(huì)一直走下去，永不停息。但是，我們并不孤單寂寞，因?yàn)椤酗L(fēng)景讓我們欣賞!

　　在路上，別忘了欣賞路邊風(fēng)景，他對(duì)你的影響是致深的`，帶給你的感覺(jué)是絕妙的。正如我們生活在這個(gè)世界一樣，有太多的風(fēng)景讓我們留念，讓我們陶醉，讓我們回味。

　　人生的道路上，有友情、親情、師生情、鄰里情……各種感情交織在一塊兒，構(gòu)成了我們?cè)诼飞衔ㄒ坏奈拷濉L(fēng)景。風(fēng)景是美麗的，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看待多樣的風(fēng)景。

　　在人生之路上，我們也許并不在乎路的盡頭，生命的完結(jié)。更在乎的是路邊的風(fēng)景。別因?yàn)榧敝s路忽略了生活中美麗的風(fēng)景，即使是一朵不起眼的百合花，也會(huì)用清香來(lái)?yè)嵛磕闫v的心靈。無(wú)論任何一些毫不注目的風(fēng)景，都會(huì)是心靈的一個(gè)港口，縱使一棵老樹(shù)，也是自己的一個(gè)精神支柱，因?yàn)槔系臉?shù)和老的朋友一樣，是一道最知心的風(fēng)景。

　　朋友，走下去吧!走在路上，勿忘路邊風(fēng)景。

中學(xué)生作文篇6

　　我覺(jué)得我與木玩有著解不開(kāi)的淵源，因?yàn)槲页錾鷷r(shí)它就存在了，所以今天我準(zhǔn)備去找樹(shù)伯伯聊聊天，順便讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)，知道一下木玩是怎么來(lái)的

　　“樹(shù)伯伯，樹(shù)伯伯，你在哪里��？”我跳進(jìn)森林之都大叫著�！安谀沁吽X(jué)呢、”樹(shù)姐姐說(shuō)，我望了望，看見(jiàn)了伯伯，笑了笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)樹(shù)姐姐甜甜的說(shuō)了謝謝就跑著去找樹(shù)伯伯了，我跑過(guò)去大聲叫著；“樹(shù)伯伯，起床啦”樹(shù)伯伯含糊不清地說(shuō)；“誰(shuí)��？”“樹(shù)伯伯，是我啊”我高興的說(shuō)，“原來(lái)是你個(gè)小丫頭啊，怎么啦？找我有事嗎”樹(shù)伯伯和藹的說(shuō)，我回答；“樹(shù)伯伯，我想問(wèn)你，木制玩具是怎么來(lái)的�。俊睒�(shù)伯伯說(shuō)；“那你聽(tīng)我說(shuō)吧；幾世紀(jì)前，人類開(kāi)始為經(jīng)濟(jì)發(fā)展找道路，他們實(shí)施了采礦石、采石油等，逐漸的礦石、石油已所剩無(wú)幾了，這時(shí)人類又想到在樹(shù)做文章，他們?cè)嚵撕芏啻尾懦晒Α！薄澳鞘窃趺醋龀傻哪�？”我又�?wèn)，“去看看吧”樹(shù)伯伯說(shuō)，說(shuō)話間我們已來(lái)到了一個(gè)制造廠，我看見(jiàn)那些樹(shù)木經(jīng)各種機(jī)器加工后做出的可愛(ài)玩具。我忍不住走過(guò)去跟一只木頭魚(yú)兒打招呼，“小魚(yú)兒，你好，你真可愛(ài)！”“謝謝，小姑娘”我又問(wèn)；“你要送去哪�。俊薄拔乙ッ绹�(guó)旅行了”魚(yú)兒自豪的`說(shuō)，“真的嗎？”我很不可思議，樹(shù)伯伯插了一句：“現(xiàn)在我們的木玩已遠(yuǎn)銷國(guó)外了”，我驚訝的張大嘴巴！原來(lái)是這樣的。

　　今天，我了解到了很多關(guān)于木玩的知識(shí)，單單我們?cè)坪偷耐婢叻N類就達(dá)到了上百萬(wàn)種，而且銷售量也非常的好，因?yàn)槲覀冊(cè)坪蜕a(chǎn)的玩具是不限年齡，不管你幾歲你都可以買來(lái)玩，還有我們的木制玩具是有利于開(kāi)發(fā)兒童智力，所以，不管是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都大受歡迎。之后我與木玩?zhèn)兞牧撕荛L(zhǎng)時(shí)間，了解到了很多關(guān)于它們的東西，我真是太高興了。

中學(xué)生作文篇7

　　同學(xué)們，我最近聞到了一種“味道”，你們猜猜這是什么味?

　　你們一定會(huì)說(shuō)：聞到味道又不是有多稀奇的事，味道不就是香味.臭味，難道還有其他的味道不成?為什么味道上面要打引號(hào)呢?別急別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。大家都知道馬上就有一個(gè)盛大的節(jié)日要來(lái)臨了，那就是中國(guó)最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。在春節(jié)的前幾天，你細(xì)心觀察周圍，你就一定能找到這種“味道”，只不過(guò)它在和你捉迷藏罷了。我現(xiàn)在找到它了，你知道我從哪找到它的嗎?從超市里，超市里那急著購(gòu)買年貨的人群里，從那堆滿年糕.飲料.糖果.湯圓等許多年貨的購(gòu)物車?yán)�，從超市中又新開(kāi)辟了年貨一條街里，我找到了它。在小區(qū)里，大人們?cè)谝黄鹫臣t包里，小孩們幫著父母貼春聯(lián)里，老人們?cè)谝黄鸢兆?做扣肉里，我聞到了它。從我的`家里，爸爸媽媽忙著大掃除里，媽媽急著買紅包里，爸爸通知家人來(lái)我家吃團(tuán)圓飯里，舅舅趕忙去給員工發(fā)工資.買水果里，我找到了它。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，從我們立即寫(xiě)寒假作業(yè)里，從供電局又舉辦了游園活動(dòng)里，從大家愉快的心情里......我又找到了它。其實(shí)，這種“味道”就是那濃濃的年味。它無(wú)處不在，只要你留心觀察，它就在你身邊。

　　最后，祝大家新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)“更上一層樓”!

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