一個印象深刻的人作文（集錦15篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的一個印象深刻的人作文，歡迎閱讀與收藏。

一個印象深刻的人作文1

　　在我腦海里有許許多多形形色色的人,他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過,但唯有一個人,讓我至今難以忘懷。

　　她一雙水靈靈的眼睛，上面整齊的鑲嵌著兩排眉毛。黑黝黝的`皮膚，顯得十分健康。長長的頭發(fā)，烏黑烏黑的。一張普普通通的小嘴，但格外惹人喜歡。不高的身材，使她不特別引人注目。他就是那么平凡的一個人！

　　記得今年暑假的一個早晨，“叮鈴鈴……”，“反正又不會遲到，再睡一會兒吧！”我說�！翱爝t到了，已經(jīng)7點鐘了！”媽媽大喊著。我聽到后整理好書包就往公交車站跑。可誰知道，到了下課的時候，我玩了一會兒，就覺得肚子咕嚕咕嚕地響，隨后就感到頭暈、惡心，便急忙回到教室，心里難受極了，只想吐。我附著身子，把頭靠在桌子上，鄔文鑫趕緊三步并作兩步走來到我面前，親切地問：“臉色這么蒼白，是不是沒吃早飯��？”我“恩”了一聲，她趕緊叫同學(xué)去小賣部買來面包和水給我吃，我吃完后逐漸精神起來了，她又用手摸了摸我的額頭，然后說：“沒事了，是給餓的，好好休息一會兒就好啦。”

　　她也十分熱愛勞動。記得有一天，老師安排大掃除。老師選好人，并分工好。開始大掃除了，她拿起掃把開始掃地。在她的清除下，任何一個衛(wèi)生死角都會變成“風(fēng)水寶地”。她掃完地，又開始拖地。在她的帶領(lǐng)下，我們班肯定會干干凈凈、一塵不染了。

　　這就是我的同學(xué)。不僅熱愛勞動，而且助人為樂、心地善良的鄔文鑫。

一個印象深刻的人作文2

　　蔣：同學(xué)們， 蔣老師自己班里有一個孩子也非常怕寫作文。而且他還有一個特點。什么特點呢？我把它寫在黑板上��！他有時候愛耍小聰明。（板書：耍小聰明）這是咱們班里的一個孩子。我說他愛耍小聰明，你心里肯定有疑問了是吧？為什么說他愛耍小聰明呢？所以，蔣老師給你們說一個事。說了這個事之后，你就應(yīng)該明白了，知道他這個特點了。（板書：“事”、“特點”）。有一次，我布置了一個作文題，作文題是怎樣的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）來，咱們一起讀一遍。

　　【假設(shè)有一天回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過，不少于400字�！�

　　蔣：結(jié)果這位同學(xué)五分鐘之后就把作文交給我。我大吃一驚，這怎么可能呢？5分鐘怎么可能寫一篇400多字的作文呢？你們也不相信吧？想不想看看他怎么寫的。（大屏幕出示，師讀，學(xué)生大笑）

　　【一天回家途中，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了………………………………………………………………………………

　　……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………】

　　蔣：我把省略號數(shù)完，剛剛好四百個字，這就是他的作文。將心比心，如果你是他的老師，能同意他這么寫嗎？

　　生：不同意。

　　蔣：你們跟我一樣，是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。（笑）所以，我想了一個辦法，你們知道我想了一個什么辦法讓他重寫嗎？我提出了一個新的要求——

　　生5：標(biāo)點符號不算。

　　蔣：你看，跟我一樣聰明。標(biāo)點符號咱不算，不算字?jǐn)?shù)。讓他重寫。結(jié)果，你猜怎么著，過五分鐘之后，他又把作文交上來了。而且，我一數(shù)，不算標(biāo)點符號，又有四百字。想不想知道他怎么寫的？

　　生：想（興奮）。

　　蔣：好。（大屏幕出示）

　　【一天回家途中，遇到商店遭到搶劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。直到警察來我才停止呼救�！�

　　生：（大笑）

　　蔣：我一數(shù)，真的不少于四百字。我知道他心里偷著樂呢！你說，聽了這件事之后，你明白他的特點了吧！他是一個怎樣的人��？

　　生：（齊說）愛耍小聰明。

　　蔣：你看，我說了一件具體的事后，龔敏捷同學(xué)的特點你們就清楚了，而且印象深刻，對吧？今天我們就來寫一個印象深刻的人。（大屏幕出示作文要求）

　　【一個印象深刻的人——— 一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完之后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出�！�

　　蔣：作文要求看完了吧！這個作文題我也讓龔敏捷同學(xué)寫。這次他不耍小聰明了，他是一個字也沒寫。他說，蔣老師，我不知道寫誰，我好象沒有遇到過讓我印象特別深刻的人。他不寫了，于是呢，我就幫助他。我提了很多問題。雖然是提問題，實際上呢，我是幫助他回憶“有沒有印象深刻的人”。我舉兩個例子好不好？我就問他：龔敏捷，你在生活中，有沒有看見過像“鳳辣子”那樣潑辣、不拘小節(jié)的人啊？（板書：“潑辣”）他說，沒印象。然后我再問他，宮敏捷，你在生活中有沒有看到過像“小嘎子”那樣爭強好勝的人呀？（板書：“爭強好勝”）他雙手一攤說，沒印象。然后我又問他，龔敏捷啊，你在生活中有沒有看到過像“嚴(yán)監(jiān)生”那樣吝嗇的人呀？他說，沒印象。我想，我不斷問下去，總會幫助他回憶起一個有特點的人，對不對��？好，如果你們接下去問，你們會怎么問？

　　生6：你有沒有見過很特別嚴(yán)肅的人？

　　師：是的，有些生活中特別嚴(yán)肅，不茍言笑。你看到過這樣的人嗎？

　　生：看到過，我爸爸就是這樣的人。

　　生7：龔敏捷，你在生活中有沒有看到過非常幽默的人？

　　蔣：幽默的人往往是很有智慧很有生活情趣的人，說話很好玩的人。

　　生8：你在生活中，有沒有遇到過癡迷于讀書的人？

　　蔣：哦，癡迷于某一樣愛好的人。這樣的人看到過的，請舉手。

　　蔣：那請你介紹下：你看到癡迷于什么樣愛好的人？

　　生9：我看到過癡迷于玩一些東西的人。

　　蔣：玩什么東西？

　　生9：玩電腦。

　　蔣：哦，現(xiàn)在癡迷于玩電腦的人很多。還有癡迷于其他愛好的人？

　　生10：我也認(rèn)識一個癡迷于愛讀書的同學(xué)。

　　蔣：你能不能舉一個小例子說明他十分愛讀書？

　　生10：有一次，我去他家里。本來想找點玩具玩玩，我問他：你家里有什么好玩的？他正在看書嘛，頭也不抬起來，就說，沒什么好玩的。倒是書多一點。

　　蔣：你看，他沉浸在自己書的世界當(dāng)中。對吧。你看，哎，在生活當(dāng)中，真的有很多人有這個特點：癡迷于某一樣事物或者愛好。（板書：“癡迷”）我們就這樣問下去，總會讓龔敏捷有寫的沖動的！來，誰再來問。

　　生11：有沒有看到過很害羞的人？

　　蔣：怕羞，應(yīng)該是人的性格，相對而言，有的人就大膽，落落大方。

　　生12：龔敏捷，生活中，有沒有見到過十分盡職敬業(yè)的人？

　　蔣：是的。很多人工作十分盡職敬業(yè)。你看到過這樣的人嗎？

　　生12：有。是我們小區(qū)里的一個園林工人。

　　蔣：一個園林工人，她從他身上看到了盡職敬業(yè)。所以她提這個問題以幫助我們班那個孩子。

　　生13：你有沒有見過特別懶惰的人？

　　生14：你在生活中，有看到過特別慷慨大方的人嗎？

　　生15：你有沒有看見過很和藹的人？

　　生16：你在生活有沒有看見過顯得很冷靜的人？

　　生17：你在生活中有沒有看見過特別淘氣的人？

　　生18：你在生活中有沒有看到過比較頑固的人？

　　生19：你有沒有看見過生活中很愛笑的人？

　　蔣：你看，我們這樣問下去，蔣老師只能用一個省略號了。（板書“……”）其實仔細(xì)想一想，總能找到一個有特點的人。當(dāng)蔣老師對這個同學(xué)問了二三十個問題后，他總算說，哎呦，蔣老師，我想一個人來了。我要寫一個人，他給我的印象很深刻。他要寫的人什么特點呢？你們剛才都沒有問到。蔣老師把它寫在黑板上。（板書“熱愛生命、尊重生命”）他說他要寫一個熱愛生命、尊重生命的人。我一聽到它，心里就有想法，就有疑問。我相信你們和我一樣是嗎？你先問什么？

　　生20：為什么說他熱愛生命？你是怎么看出來的？

　　蔣：你是怎么看出來的？你的言下之意需要他講一件事，是嗎？你的想法和我一樣。于是他開始講了，而且他還拿出了幾張照片。（師邊通過電腦播放照片邊講述）他說，他去年暑假時去青海游玩，青海這個地方特別漂亮，藍(lán)天白云。而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花。我說，宮敏捷，你不要說風(fēng)景了，那個人到底是誰呢？這個人是個藏族人，叫才文昂部。才文昂部開車的時候啊，特別小心，為什么呢？青藏高原有一種動物特別多，叫田鼠。不去壓著它們，傷害他們。在一個急轉(zhuǎn)彎的路口，一只田鼠竄了出來，他來了個緊急剎車。然后他還是不放心，下車來看一看，到底這只田鼠有沒有被壓著。當(dāng)他確認(rèn)這只田鼠確實沒有被壓著的時候，他才上車?yán)^續(xù)上路。你說他熱不熱愛生命，尊重生命嗎？

　　生21：尊重。

　　蔣：我一聽也明白了。但是他這么一說呢，我對這個才文昂布啊，就剛才那個藏族小伙子啊，特別感興趣。我想了解一些其中的細(xì)節(jié)。于是蔣老師又連續(xù)問了五個問題。你們想不想了解這個人物？

　　生22：想。

　　蔣：那如果你們來問的話，你想問什么？關(guān)于這件事情的前前后后你還要了解什么細(xì)節(jié)？

　　生23：他怎么檢查田鼠有沒有被軋到？

　　蔣：他是怎么檢查的？這個過程里有一系列動作。（教師板書“動作”）

　　生24：那些田鼠是怎么跑的？

　　蔣：怎么跑的？你對田鼠也感興趣。想知道，可以的。你想關(guān)注這些細(xì)節(jié)呀。想問就問。

　　生25：他急剎車的時候是怎么樣的表情？

　　蔣：他急剎車的時候是怎么樣的表情？他關(guān)注表情了。（教師板書“表情”）

　　生26：我想知道藏族小伙子下車查看情況的時候，旁邊的人是什么反應(yīng)。

　　蔣：當(dāng)別人聚焦在人物身上的時候，他把目光轉(zhuǎn)移到了旁邊的環(huán)境。（教師板書“環(huán)境”）

　　生27：我想知道他急剎車的時候是怎么樣的心情？是激動還那種驚慌？

　　蔣：好！也就是特別知道才問昂布當(dāng)時的`心理活動，是吧？（教師板書“心理”）

　　生28：我想知道那個藏族小伙子都說了些什么？

　　生29：我想問的是，除了這件事以外，他平時是不是也很熱愛生命？

　　蔣：好的。你們發(fā)現(xiàn)沒有，其實你們提的這些問題，就是問才文昂布當(dāng)時的動作、表情、語言、心理活動。對不對啊？好，根據(jù)這些問題，龔敏捷同學(xué)就打了個草稿，寫了篇文章。這篇文章里面呢，回答了大家的這些問題。想不想聽一聽？

　　生30：想。

　　蔣：好！大家仔細(xì)地傾聽。待會你也可以評一評，說一說，你認(rèn)為他寫得怎么樣！好不好�。ㄩ_始讀稿子）

　　【去年暑假，我和爸爸到青海去旅游。我們的導(dǎo)游是一個藏族小伙子，叫才文昂部。在那幾天里，藏族小伙子才文昂部開著車帶我們游覽獨特的高原風(fēng)光。我們的車經(jīng)常行駛在離藍(lán)天白云很近的草原上，我們的車經(jīng)常行駛在迂回曲折的小溪旁，我們的車經(jīng)常行駛在大片大片的油菜花田旁，在欣賞美麗的風(fēng)光同時，我被另外一個奇怪的現(xiàn)象吸引了。在高原上，到處可以看到兔子般大小的灰色田鼠。它們四處穿越，有時竟肆無忌憚地跑到馬路上來�？吹教锸笈艿今R路上來，我們的導(dǎo)游才文昂部遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就會按喇叭，提醒它們快走開，車速也會明顯的降下來。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的樣子。因此，我們的車經(jīng)常會停下來，等它們走開。有時等的時間長了，我們會顯得不耐煩。但才文昂部總是會笑瞇瞇的，有時候用藏語和它們聊天。青海高原上的路蜿蜒曲折，有時幾乎是360度的轉(zhuǎn)彎。就在一個大轉(zhuǎn)彎口，一只田鼠突然之間竄出來，于是我們的車來了個急剎車。我正想問才文昂部怎么回事，只見他臉色煞白，嘴里緊張地喃喃自語：“壞了壞了。”好象創(chuàng)下了彌天大禍。然后他就走下車，趴在地上張望著車下的情況。從左邊到右邊，從前面到后面，他看得很仔細(xì)，直到確認(rèn)沒有壓著田鼠，他才重新上車，他的臉才重新露出笑容，又開始為我們介紹青海的名俗風(fēng)光。這時，我覺得我們的導(dǎo)游才文昂部比車外的風(fēng)光更吸引我，吸引我的是，是他對每一個生命的尊重和熱愛�！�

　　生32：（大家鼓掌）

　　蔣：哈哈！寫得怎么樣？

　　生33：好！

　　蔣：好啊�。亢迷谀睦锇�？

　　生34：我覺得他把那個導(dǎo)游仔細(xì)檢查時的每一個細(xì)節(jié)都描寫得非常的詳細(xì)。

　　蔣：是啊，文章有細(xì)節(jié)了，就具體生動了，就吸引人了。

　　生35：我覺得他選的這個事例好，可以體現(xiàn)出他這個導(dǎo)游熱愛生命和尊重生命。

　　蔣：是的，選取一個典型的事例非常非常重要。

　　生36：我覺得其中的兩個細(xì)節(jié)很能夠體現(xiàn)這個導(dǎo)游熱愛生命尊重生命。就是那個導(dǎo)游走到車底下，一邊嘴巴里還喃喃自語：“壞了壞了�！焙孟笙耜J下了彌天大禍。然后呢在檢查車子底部的時候是從左到右，從前到后，十分仔細(xì)。

　　蔣：作者寫出了細(xì)節(jié)，你又聽出了細(xì)節(jié)。聽也要有能力的。真不錯！

　　生37：他寫得青海的風(fēng)光寫得很好，用上了排比句。

　　蔣：那我問問，大家一起想想。你覺得他風(fēng)光寫得特別好，還用上了排比句。那我再寫長一點，再寫多一點，介紹一下青海的風(fēng)光。好嗎？

　　生38：不好！

　　蔣：為什么？

　　生39：因為這篇文章是寫人的，是要表現(xiàn)才文昂部熱愛生命、尊重生命，而不是寫青海的風(fēng)光。

　　蔣：從大家的表情可以看出，大家非常認(rèn)可他的觀點，我也同意。

　　生40：還有，那個才文昂部急剎車時的表情，作者也寫得非常生動。

　　蔣：好！你看到表情了！蔣老師真的要謝謝你們。因為剛才所謂那個孩子都是我生造出來的。這一篇作文是我寫的，謝謝大家。再給我點掌聲！但這個事例是真的，因為我去年的時候，到海拔五千多米的稱多（地名，音譯）去支教，待了一個月。感受到那里的人，特別這個才文昂部，給我留下了深刻的印象。所以我準(zhǔn)備寫一寫他。好！下面就是你們的事兒了。你們拿了作文紙了對吧，就寫一句話，這句話要概括你要寫的這個人的特點。。好！每個人開始想，想好之后寫。（學(xué)生開始寫）寫好了嗎？好！全體起立！我先請一個同學(xué)說，他要寫一個怎么樣的人？其他同學(xué)注意力聽要注意聽，要注意分辨！

　　生41：我要寫一個癡迷于看書的人。

　　蔣：好，他要寫一個癡迷看書的人。如果你也是要寫一個癡迷某一樣愛好的人，那請你坐下。（有5人坐下）

　　生42：我寫的是癡迷于看電視的人。

　　生43：我寫的是愛聽音樂的人。

　　生44：我寫的是癡迷于玩電腦的。

　　生45：我寫的是愛集郵的人。

　　生46：我寫一個愛睡懶覺的人。

　　生47：我寫一個愛笑的人。

　　蔣：愛笑的人。說明他這個人很樂觀，整天笑瞇瞇的，歡快的情緒也傳染給了旁邊的人。準(zhǔn)確地說，這是寫一個人性格的。同樣寫一個人性格的請坐下。

　　生48：我要寫一個善變的人。

　　生49：我要寫一個非常內(nèi)向的人。

　　生50：我要寫一個特別調(diào)皮淘氣的人。

　　生51：我要寫一個慢性子的人，說話、做事總是慢悠悠的。

　　蔣：你看，我們可以寫一個人的愛好，可以寫一個人的性格，還可以寫一個人的——品質(zhì)。

　　生52： 我寫的是一個盡職盡責(zé)的人。

　　蔣：好！他要寫的這個人在自己的崗位上工作非常認(rèn)真，盡職盡責(zé)。類似于想寫一個人品質(zhì)的請坐下。

　　生53：我是寫一個善良的人。

　　生54：我要寫的這個人非常樂意幫助別人。

　　生55：我要寫一個說到做到，說話算數(shù)，很守信用的人。

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　　生56：現(xiàn)在還有十多位同學(xué)站著，這說明他們既不是寫一個人品質(zhì)的，也不是寫一個人愛好的，也不是寫一個人性格的，他們的選擇題材的角度比較獨特，我們來聽聽。

　　生57：我寫一個表情很滑稽，常常擺出一副喜樂無常表情的人。

　　生58：我要寫一個說話很風(fēng)趣很幽默的人。

　　蔣：這兩位同學(xué)要寫的人，特點——鮮明，確實很有意思。

　　生59：我要寫的這個人外表很特別，他非常非常瘦，我雖然只看見過一次，但我很難忘記。

　　師：是啊，與眾不同的外表也讓人印象深刻。大家看過《草房子》嗎（看過），禿鶴的禿頭相信大家現(xiàn)在還記憶猶新。

　　……

　　蔣：那位男同學(xué)大聲說！你是最后一位了

　　生60：我要寫一個遭遇過火災(zāi)的人。

　　蔣：他要寫一個有過特殊經(jīng)歷的人，這樣的人在一些事情面前可能有特別的反應(yīng)。你的選題確實與眾不同。

　　蔣：好！每個人都選了一個自己要寫的人物。今天這堂課，我們要口頭作文。待會，請你再想想問問自己，我特點已經(jīng)明白了，那么我說一些什么事兒反映出他這些特點呢？這件事里面我應(yīng)該寫那些細(xì)節(jié)呢？待會我請大家全體起立開始口頭作文。我要看一看，誰第一個坐下去。我也要特別關(guān)注，哪幾位同學(xué)最后坐下去！為了避免尷尬，你一站起來就坐下去呢！所以請你在座位上先自言自語，把你要說的這個人，這件事兒，好好說一說。這個不要討論的，單兵作戰(zhàn)，時間有限，馬上開始準(zhǔn)備吧。

　　生：（學(xué)生開始各自準(zhǔn)備）

　　蔣：好了嗎？五年級的孩子要經(jīng)受挑戰(zhàn)�。∪�體起立！我說開始，各自說，說你要說的這個人，說你反映這個人物特點的那一件事。（學(xué)生開始各自說各自的口頭作文）友情提示啊，沒話說的就坐下，不要硬撐著�。。ㄐΓ┛磥砣说臐摿κ菬o窮的啊�。ù笮。�大部分人一直堅持在說）你想說就說呀，你不要看別人�。。ㄗ詈笠粋�同學(xué)看了看大家，坐了下來。大家又一陣笑）

　　蔣：據(jù)我的經(jīng)驗，最后坐下去的，不外乎三種原因。一種是話說的特別慢，一種是話說的特別羅嗦，還有一種是說的特別具體，有細(xì)節(jié)。那么這兩位同學(xué)是什么原因讓他最后一個坐下去，堅持到最后呢？

　　我們聽一聽，對不對啊！你是最后一位坐下去的！了不得��！你再來說一說你的“作文”。

　　生61：他叫那個，他叫王亦樂（學(xué)生的名字，音譯），他是我們班一個很愛跳拉丁舞的一個男孩子。他，那個恩，他很多地方適合跳拉丁舞，也讓我們覺得他曾經(jīng)跳過拉丁舞。他的腳和陳瑩（一個跳拉丁舞的舞者，音譯）一樣，很長。他走起路來都挺像跳拉丁舞的樣子，而且他經(jīng)常很愛哭，被人誰打了一下就會哭。他看上去好象女孩子一樣，跳過拉丁舞的女孩子一樣，老是哭。所以我認(rèn)為，但他也有很多地方不像是跳拉丁舞的。他長的有點黑，他經(jīng)常臉紅，而且他很愛打架，所以他又不像是跳拉丁舞的料。恩。我不敢講了！腳都軟掉了！

　　蔣：等一下！我終于知道你為什么是最后一個坐下去的了。我今天算找對人了。各位同學(xué)，分析一下他為什么是最后一個坐下去的。

　　生62：據(jù)我分析，他有兩個原因。

　　蔣：好！兩個！

　　生62：第一個是他說話特別特別慢。還有一個他估計有一半的時間都是站在那兒沒話找話。因為他剛剛只講了這么一點時間。

　　蔣：好！分析了兩個原因。但無論如何剛才已經(jīng)講了一長段話了，對不對��！就那段話里面，我覺得都有問題。

　　生63：我覺得，王權(quán)同學(xué)呢，他沒有找到人物的主要特點，他找到了非常多的特點并且說了許多無關(guān)緊要的話。

　　蔣：是啊，人物特點不夠明確，東拉西扯，你給他什么建議。

　　生64：我給他一個建議就是，他要找到這個同學(xué)最大的特點，不要這邊說一個那邊說一個。而且說這個特點的事例，要比較符合他的那個特點，不要說是那種不著邊際的。

　　蔣：好！這位同學(xué)，我想問一下，咱實話實說啊。你平時作文一般得幾分？

　　生65：一般不穩(wěn)定的。有的時候是70分，有的時候是90分。90多分的時候也有，95分以上的時候也有。

　　蔣：好！不穩(wěn)定！有的時候高達(dá)95分，有時候是70分。今天這一篇如果你寫下來，估計就是70分。如果吸取那位女同學(xué)的意見，那可能就是95分了。所以你能寫好，明白嗎？所以我今天找對人了。但是有時候給別人提意見容易，自己呢？所以那位女同學(xué)，請你過來�？纯此�怎么說的。是不是圍繞一個特點。是不是用一件事把這個特點說清楚的。

　　生66：恩，我是講的是一個乘客，就等車的乘客。【那個乘客的特點就是特別癡迷于讀書。恩！有一天早晨呢，我還是照常去車站等車。這時候，我突然看到邊上有一個體形特別不一樣的乘客，等車的乘客。他穿了一身牛仔衣，戴了一副寬大的墨鏡，嘴巴里還叼著一根香煙。然后我就看到這個人，我情不自禁的開始有點打哆嗦，往后退了幾步。這時候呢，這個等車的乘客呢，突然向左跨了一步。然后我就朝他跨的那步的那個方向看去，原來有一個乘客正在津津有味的讀著一個報紙。那個奇怪的乘客就朝他那個報紙上面探頭探腦去看了。然后越看越津津有味，連那個嘴巴上叼著那個香煙的香煙灰掉到那個人的報紙上了，他還是沒有察覺。然后呢，那個看報紙的那個等車的乘客，就覺得十分驚訝，呀，天哪，怎么有在一個人和我一起在看報紙，還把香煙灰丟在我報紙上。然后就向邊上挪了一步，嘴巴里喃喃自語的，還向那個奇怪的乘客呢投去了異樣的目光。那個乘客估計看到了，就左顧右盼的看了看，好像沒事一樣，接著呢，他又把腳慢慢地邁向了那個人，然后呢一步一步地挪過去。又開始瞄那個報紙，就這樣看呀看，他又看得入迷了，然后隨手還去翻那張報紙，然后一張一張在那里看。那個看報紙的乘客呢，就覺得更加奇怪了，怎么會有這種人呢，就對那個乘客說：“你怎么回事呀！”然后又走了一步，向左又移了一步。然后那個乘客想可能有點丟臉了，就站在那里，仰望著天空，不知道在干嘛�？墒沁^了一會兒，他又向那個乘客邁開了一步，這時候，他等的車大概來了，他向那輛車呢看了一眼，又依依不舍地朝那張報紙看一眼。好象還還咽了一口唾沫，可能是覺得到底應(yīng)該選哪一個呢。這時只聽到車上面的售票員在喊：“上車的乘客趕緊，我們要出發(fā)了�！蹦莻�乘客才慢慢地走向那輛車，走的時候還不時地回頭看著那個報紙，好象是丟掉了一件無價之寶。這個乘客，我就覺得他十分地愛看報紙，這個特點給我留下了特別深刻的印象。】

　　蔣：（帶頭鼓掌）你看看，里面的細(xì)節(jié)太生動了，她在說的時候自己都感覺到很有趣。你們說說讓你們印象深刻的。

　　生67：（共享細(xì)節(jié)，大約有5人發(fā)言）

　　生68：起立！

　　蔣：同學(xué)們再見！

　　生69：老師再見！謝謝老師！

　　蔣：好！謝謝你們！

一個印象深刻的人作文3

　　一個高鼻梁、一雙小眼睛，風(fēng)來了準(zhǔn)瞇成一條線，她是誰？告訴你吧，她是我的語文老師。

　　都說都愛管閑事，這句話不真不錯，上次我倒垃圾時，想把垃圾扔進(jìn)水池里，只見老師兩手叉著腰大聲指責(zé)我，要我把垃圾撿起來扔到垃圾箱里。我還是乖乖地把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱里，第一次被老師指責(zé)還真不習(xí)慣。

　　有時老師管得真極時，快上課了，老師進(jìn)了教室，撲看見一個又大又胖的同學(xué)在欺負(fù)一個矮小的同學(xué)，對他發(fā)脾氣，估計是遇到了不開心的事吧！老師拿起教鞭就要打那個胖同學(xué)，還在黑板上寫著：“莫生氣，人生就像一場戲，因為有緣才相聚。相扶到老不容易……老師問他：“還打嗎，還生氣嗎？”“不，不生氣了。”那位同學(xué)連帶發(fā)抖的說。

　　這就是我的`老師，我很尊重她，因為她愛管“閑事”，正是因為她愛管“閑事”我才非常喜歡她，你們呢？

一個印象深刻的人作文4

　　在每個人心目中都有一個印象最深刻的人，現(xiàn)在我就來說說我印象最深刻的人吧。

　　我印象最深刻的人是裘老師，她是我們班的語文老師，就是我們班的班主任，她中等身材，一張嚴(yán)格的面龐，從那眼睛中透露出的目光總是那么炯炯有神，那么和善，她的語言語重心長，含義深刻讓我們回味無窮。

　　記得有一次課后復(fù)習(xí)《普羅米修斯》，老師看見我在開小差，就故意叫我回答“吳丞杰，用幾個詞來形容普羅米修斯？”我一聽，先是一愣，然后慢慢地站了起來，一臉懵逼的看著老師，別的同學(xué)，有的.在目不轉(zhuǎn)睛的看著我，有的在偷笑，還有的在暗暗提示我。當(dāng)我的目光和老師的目光對撞的時候，那明亮的目光，好像在暗示我靜下心來冷靜思考，普羅米修斯為了人類而不顧一切的去“盜取”火種，這說明他是一個怎么樣的人呢？勇敢、善良、堅定。在老師的目光的幫助下我明確的說出了答案，老師雖然對我慌張的心理心知肚明，但是還是向我投來了鼓勵的目光。

　　老師的眼神與眾不同，它用無形的目光牽引著我的心，讓我在知識的海洋里盡情的遨游。

一個印象深刻的人作文5

　　每當(dāng)走進(jìn)校門，我都會不經(jīng)意地想起一個人——門衛(wèi)大叔。雖然他已經(jīng)離開學(xué)校很久了，但是我總能想起他安安靜靜站在大門口執(zhí)勤的樣子——一天四回，風(fēng)雨無阻。雖然我跟他沒什么交流，但那次，他卻“救”了我的命！

　　那天中午，我躺在床上才迷糊了一小會兒，就聽見媽媽的喊聲：“糟了，遲到了！2：10了，快起吧！”我“啪”的.一聲彈了起來，胡亂收拾一下，就往學(xué)校奔去。

　　屋漏偏逢連夜雨。到了學(xué)校的圍欄外，我習(xí)慣性地摸了摸脖子，空蕩蕩的。壞了——我的紅領(lǐng)巾！我心存一絲僥幸，檢查了所有的口袋，又把書包翻了個遍，都沒有！

　　沒有紅領(lǐng)巾，該怎么進(jìn)去呢？回家取吧！我心里盤算著：雖說家不算遠(yuǎn)，但一來一回，怎么著也得半個小時，第一節(jié)課都該下了。索性買一條去吧，我望著街對面的文具店，心里升起了希望。可是——新修的隔離帶卻讓我犯了難。唉，那么高的欄桿，我怎么翻得過去呀？走天橋？上去下來，折騰上一氣，再繞一圈路，回來也不早了。

　　焦頭爛額的我不知道該怎么辦，只好磨磨蹭蹭地走著。我想等沒人的時候，悄悄地溜進(jìn)去，只要不被校長撞見�？墒情T衛(wèi)大叔正站在門口呢，他怎么還不走？我偷偷地瞟了一眼門衛(wèi)大叔：媽呀，他正直直地盯著我呢！他不會罰我站吧？要不，我跑回家去吧，讓媽媽給請個病假？

　　“你——過來�！边@時，門衛(wèi)大叔開口了。我感覺臉有點燒，一定紅得厲害吧？我一步一挪，慢慢地蹭過去�！拔矣^察你半天了，是沒拿紅領(lǐng)巾嗎？”我不好意思地點了點頭。他轉(zhuǎn)身回了門房，很快就出來了，“誤了課可不行！我這兒有一條，趕緊戴上，上課去吧。”“謝謝！”我喜出望外，匆匆忙忙戴上它，飛快地跑回了教室。

　　雖然學(xué)校門衛(wèi)已經(jīng)換了，但每次我經(jīng)過校門，總會不經(jīng)意地想起他——門衛(wèi)大叔，那個講原則卻又心地善良的好人！

一個印象深刻的人作文6

　　學(xué)校組織的活動豐富多彩。我印象最深刻的活動是那次...我記得這個星期二，我們學(xué)校開展了一項向雷鋒學(xué)習(xí)的公益活動。我們班的任務(wù)是“打掃柱子”。學(xué)校給每個學(xué)生一個鋼球，可以快速有效的清潔柱子。我右手拿著鋼珠，左手拿著抹布站在柱子前，開始擦。我用鋼珠在柱子上使勁摩擦，小心翼翼地沿著痕跡摩擦擦拭。我又把抹布撿起來，泡在桶里，然后擰干。我接過來，擦掉了柱子上的灰塵�？粗�眼前我揉過的柱子，上面全是泡沫。我心里有了打算，舉起小桶，把小桶里的水扔進(jìn)柱子里。柱子上的泡沫隨流水而去，柱子突然煥然一新。隨著一陣潑水聲，全場震驚:“潑水，潑水！”我大吃一驚，轉(zhuǎn)頭看看左右。先是一片寂靜，然后立刻傳來一陣潑水聲和笑聲...清水洗柱子，活動洗心。我愿意更多地參與這樣的公益活動。

　　每個人心里都有一些印象深刻的人。也許是養(yǎng)育自己的父母，也許是一起玩耍的伙伴，也許是教給我們知識的老師，但讓我難忘的是一個完全陌生的人。雖然我早就忘記了他的長相，但是他的精神卻深深的印在我的腦海里。

　　我記得那天陽光燦爛。我正要去書店買書。當(dāng)我走在路上的.時候，我發(fā)現(xiàn)一個老人在路上慢慢地走著。路上滿是汽車，非常危險。突然，我看到一輛車正朝老人開過來。司機好像沒注意到老人，老人好像也沒注意到車。汽車離老人越來越近了。在這個關(guān)鍵時刻，人心在嗓子眼。突然，他沖上前去，以閃電般的速度推開了老人。老人很安全，但他受了重傷，暈倒在地上。

　　這時，不僅是我，在場的人似乎都被這令人震驚的一幕嚇到了。過了一會兒，有人反應(yīng)過來，喊道:“打120！”這時，人們迅速拿起手機，撥打了120。

　　救護車來了，他被送走了。但是我內(nèi)心的潮水久久難以平復(fù)。他把自己交給別人的精神不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎？

一個印象深刻的人作文7

　　在我成長道路中，有許多令我印象深刻的人，但是令我印象最深刻的那個人卻是一位平平無奇的環(huán)衛(wèi)工人爺爺。

　　這位爺爺在奶奶家的商店附近工作，他白發(fā)蒼蒼，臉色黝黑，身材非常的'瘦。

　　記得有一次，奶奶進(jìn)了許多貨物，由于這次的貨物都很重，奶奶自己搬不動，年小的我想幫忙卻有心無力。這時環(huán)衛(wèi)工人爺爺正好路過，看到我和奶奶很費力地在搬貨物，就笑著對我們說：“我來幫你們吧�！闭f著他快速來到貨物前，彎下腰，雙手用力，使勁將貨物搬至胸前，艱難地向屋子走去。走到奶奶的商店中，他把貨物放下，這時我看到環(huán)衛(wèi)工人爺爺?shù)囊路�已�?jīng)被汗水浸濕了。我拉著他的手說：“謝謝您，來我家里休息吧，”環(huán)衛(wèi)工人爺爺擦拭著額頭的汗水連說：“不用了，不用了，我還得繼續(xù)工作呢�！蹦菚r，我被爺爺深深地感動了。從此，這件事永遠(yuǎn)地印在我的記憶深處。

　　我對這位平平無奇的環(huán)衛(wèi)工人爺爺非常敬佩，俗話說：予人玫瑰，手有余香。我們要向環(huán)衛(wèi)工人爺爺學(xué)習(xí)他樂于助人的精神。

一個印象深刻的人作文8

　　我有一個同學(xué)，他十分“神經(jīng)”，老是和別人作對，有時會有一點點“小利益”，但是通常都會“傾家蕩產(chǎn)”。

　　他在上課回答問題時，就會重拍一下桌子，飛速把手伸出來，老師沒有說下一個題，他就不會“善罷甘休”，不會的話，他也會分速伸手，可是，又會緩緩收回。在下課時，臉上一副嘻嘻哈哈，好像有什么天大的好事掉下來，砸到他身上一樣。說話時不是模仿三歲小孩，就是模仿花甲老人，不是模仿大公司老板，就是模仿權(quán)威專家……整天“嘰嘰喳喳”，不管誰，只要就和他說一分鐘話，百分之百就會昏頭轉(zhuǎn)向。

　　他做什么事都會和你們對著干。你們往東，他就往西；你們往西，他就偏向東。有一次，我們在一起玩，我們說每人“兩條命”，“一個獵人”就行了。他非要每人“一條命”“三個獵人”。我們討論了一下，同意了。他以每秒100億光年的`速度沖了出去，躲到了一個自以為安全的地方，可是才過了半分鐘，他就被“out”了，可他一臉的無所謂。

　　可是一次次的教訓(xùn)都不能讓他回頭，他還是“死性不改”，他就是我的同學(xué)一范偉珀。

一個印象深刻的人作文9

　　我們的生活中能遇見很多人，給我留下深刻印象的'是一位陌生人。

　　那是一個星期六，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我去王家莊看爺爺。

　　可是星期六我們準(zhǔn)備出門了，這個時候爸爸接了一個電話，說公司有事臨時要開會，爸爸媽媽說：“你一個人去，路上要小心點�！蔽页鲩T前媽媽還讓我?guī)б话鼦椬樱�我心想爺爺可喜歡吃棗子了，這下爺爺會高興。我出門，爸爸媽媽也出了門去公司，然后我到了公交車站。在那等了一會，公交車到了站，我急匆匆上了車，給了錢。我看了看公交車上沒有座位，我只好站著。過了一會兒公交車顛簸得有點厲害，這時一位中年男子給我讓座位，我搖了搖頭算是回答了他，我就開始打量他了，他留著一撮胡子，剃了一個平頭，看起來像四十多歲。后來，公交車抖得越來越厲害了那位中年男子再一次給我讓座，這一次我沒站穩(wěn)，所以我接受了中年男子的座位。過了一會兒到了站，我下了車看見中年男子也下了車我嚇得出了一身冷汗，步子也加快了，那個中年男子很快的追上了我，那位中年男子說：“小妹妹，你要去哪？”我沒好氣地說：“王家莊，路上有七八里公路，這段路上沒有公交車�！�

　　中年男子聽了，叫了一輛出租車，對司機說：“把這位小姑娘送到王家莊�！辈⒔o了錢，我把錢塞到他手里，他怎么也不肯接受，我上了車，車子開遠(yuǎn)了，我轉(zhuǎn)過頭望去，中年男子的身影也越來越小，想想我對他的態(tài)度，那位中年男子的品質(zhì)是高尚的，猶如世界上開得最美的花。

一個印象深刻的人作文10

　　我的前任同桌是小夏。他有一雙炯炯有神的大眼睛，濃密的眉毛，紅紅的小臉蛋，筆挺的鼻子和小小的嘴巴。你別看他長得這般可愛，實質(zhì)上卻是一個話癆。

　　我和他同桌的第一天，我就深感這個話癆“不容小覷”。當(dāng)我正專心致志寫作文時，他就湊過來，嘮嘮叨叨地說了起來：“這個字怎么寫？這里后面接什么窗？外面是什么？你今天早上吃什么？”等等之類的話。他這么一說不要緊，把我也說動了。于是，我倆就聊了起來，這一聊就是一節(jié)課。最后，我倆都“悲劇”了。

　　第二天，盡管我換了位置，我還是處處防著他使出“話癆功”。這一次，他還是和我說話，雖然我們之間還有點距離。他又使出“話癆功”，我都自動屏蔽了。之后，他不說話了，反倒是我自己湊近過去和他講話，我可能是被他“傳染”了。

　　到了同班的第三天，真是“又驚又險”。我寫著寫著，就瞄他一眼，生怕他或我湊近著講話。這次是個意外，他和我講話時，我感覺我的`防御能力全部紊亂了，我竟然不由自主地迎上去說話。說著說著，我又突然恢復(fù)了。我趕緊拋開話題寫作，眼看時間要到了，我才終于寫完。

　　我的這個“話癆同桌”真是強大得不可思議，盡管我倆只同桌過一次。

一個印象深刻的人作文11

　　我站在旋轉(zhuǎn)木馬前，記憶的枷鎖突然被打開。那最溫柔的記憶席卷著內(nèi)心最纖細(xì)的銘脈。

　　我總是這樣，凝望著在旋轉(zhuǎn)木馬上盡情歡笑的孩子，他們是快樂的，那么單純釋然。直到音樂停下來，我才邁進(jìn)我的世界。即使我并不想離開。

　　記得那時，我很喜歡坐旋轉(zhuǎn)木馬。因為旋轉(zhuǎn)帶來不一樣的'愉快，更因為那是你我重要的回憶。我們幾乎天天都是在旋轉(zhuǎn)木馬上度過。

　　那時我天天牽著你的手，到公園去坐旋轉(zhuǎn)木馬。你就站在柵欄前看著我一圈一圈旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，我依稀記得你滿臉燦爛與笑容。

　　有一次，音樂停了，我從旋轉(zhuǎn)木馬上下來，天空下起小小的雨，于是你用你的大手牽著我的小手，走在溫暖的雨中。

　　再后來，有一天，下著綿綿細(xì)雨。我討厭雨天出門。你卻堅決要帶我去坐旋轉(zhuǎn)木馬，后來還是拗不過我。沒想到那一次以后，你再也沒有帶我去坐旋轉(zhuǎn)木馬。天空不斷下雨。

　　有一次，我走在路上，一間店名吸引了我。它叫“旋木”，很奇怪吧。我走了進(jìn)去，店里到處擺放著各樣的旋轉(zhuǎn)木馬裝飾。有一首歌，飄進(jìn)我的耳朵，穿透我的心。

　　時間像裝在有漏洞的玻璃里的水，落在鞋子上一滴一滴。漸漸的，對你的印象淡了，似乎已經(jīng)忘了。因為已經(jīng)6年了，我12歲了。長大了。懂事了。

　　“擁有華麗的外表和絢爛的燈光，我是匹旋轉(zhuǎn)木馬身在這天堂只為了滿足孩子的夢想。爬到我背上就帶你去翱翔。我忘了只能原地奔跑的那憂傷，我也忘了自己是永遠(yuǎn)被鎖上，不管我能夠陪你有多長至少能讓你幻想與我飛翔”

　　太爺，身在天堂的你，你感受到嗎？

一個印象深刻的人作文12

　　“你存在我深深的腦海里，我的夢里，我的心里，我的歌聲里……”每當(dāng)我聽到這首熟悉的旋律，我總會想起一個令我印象深刻的人，我的作文老師——吳老師。

　　她長著一雙明亮的大眼睛，一張小巧玲瓏的櫻桃小嘴。不要看她有些胖，其實她每天都在運動。也不要看她上課一絲不茍，其實她有時，也是一個小迷糊，騎車開導(dǎo)航都能走丟。

　　她特別幽默，愛搞笑。就剛剛在她的課上發(fā)生了一件十分有趣的事。有一個學(xué)生在教室里放了一個“煙霧彈”，真是太難聞了。在座的同學(xué)們和我都被熏得東倒西歪。于是我們胖胖的吳老師只好讓我們先出來，等味道沒有了，再進(jìn)去。沒多久，味道就消失了。我們都在那安靜地寫著作文時，猝不及防，那個同學(xué)又放了一個“煙霧彈”，真是“一鳴驚人”啊！我心想：他這是怎么了，是上午吃多了嗎？還是怎么了？真是不知道。吳老師為了緩解他的尷尬，打趣道：“你吃什么好吃的了，上課來就來，不用帶禮物�！彼�也于心不忍，于是一有感覺就到門外，只見他來來回回的在教室和門外奔跑著，我就十分的想笑。在教室外的工作室里的`小張老師覺得生命安全有了危險，于是就打開了窗戶在那可憐地坐著。小張老師也笑他，說他是“毒氣彈”、“大炸彈”。我們說他是發(fā)射火箭的裝置。可是他的“煙霧彈”不是一兩個就沒了，而是沒完沒了地放個沒完。同學(xué)們都醉了，吳老師也很無奈，就對他說：“你這，放成‘電影’也好，你別放成‘電影上下集’或‘電視劇’吧。沒完沒了的�！甭犕陞抢蠋煹脑�，同學(xué)們都哈哈大笑，簡直是太有趣了，那個同學(xué)也笑著直說“sorry”。

　　在這節(jié)作文課中，發(fā)生的事真是讓人笑破肚皮。吳老師的說話方式真幽默，她就是一個令我印象深刻的好老師。

一個印象深刻的人作文13

　　有一天，我趕上了一輛公共汽車。停了幾站，一對母女走了過來。孩子搖搖晃晃地站了起來。孩子可能只有3、4歲。我立刻起身讓我坐下。姨媽對孩子說:“來，謝謝姐姐！”孩子看著我和她媽媽，小聲對我說:“謝謝，謝謝......姐姐，”我心想，“這孩子可能有點怕生活。我對她笑了笑，然后看著窗外。就在這時，我聽到一段話——

　　“媽媽，我們?nèi)ツ睦�？”孩子好奇地問�?/p>

　　“我們?nèi)�麥�?dāng)勞吧！”阿姨回答。

　　“那我以后就吃薯條。我可以買嗎？”孩子懂事的問。

　　“當(dāng)然！”阿姨欣然同意，孩子臉上露出會心的笑容。

　　孩子問:“爸爸呢？爸爸來了嗎？”

　　“爸爸！他感冒了，住院了！”孩子聽到這個消息，臉上的笑容消失了，變得沮喪起來。

　　“那——我們打包薯條給爸爸吃。爸爸的手冰涼，吃薯條不冰�！�

　　“嗯，你打算帶多少回去給爸爸？”阿姨疑惑地問，孩子沒有馬上回答。相反，她嘴里不停地說:一，二，三...用手指數(shù)著，不聽。

　　就這樣，姨媽等了一會兒，孩子堅定地回答:“我吃4，我媽吃6，我要給我爸10！!"阿姨盯著孩子，心疼地?fù)崦�著孩子的頭說:“好可愛！”孩子聽完，又露出會心的笑容。孩子看了姑姑一會兒，眼神好像在說:媽媽，媽媽，不，爸爸的手冰涼，太少了，吃不下10個，太少了！

　　孩子突然說:“不，我爸爸吃那么少，手還是會冰涼的。我要給爸爸帶100！不，1000！!"之后，我立刻拿出我的'胖手指，做了個“1”的手勢...突然覺得冬天已經(jīng)不冷了，到處都是暖意，臉頰兩邊的淚水朦朧地遮住了眼睛。

　　這個貝殼經(jīng)過海水的沖刷，變得越來越亮。我要把這個殼永遠(yuǎn)留在心里！

一個印象深刻的人作文14

　　給我留下深刻印象的人非常得多，有些人讓我留下眼淚，有些人讓我呵呵大笑，可有些人卻讓我感動。

　　在一次公交車上，有位阿姨她有一雙烏黑的長發(fā)，鼻子上架著一副眼鏡，有著一雙炯炯有神的眼睛，身材非常苗條。這阿姨還帶著一位小女孩，長得和她一樣漂亮。

　　這時上來一位老奶奶，可能她的身體不太好，她的背駝著，手里拄著一個拐杖，走路踉踉蹌蹌。上來后，老奶奶四處張望，看看沒有座位，就站在我的旁邊。這時，那位阿姨看見了說：“大娘，您坐我這吧，反正我下一站就到了�！卑⒁套哌^去扶著老奶奶去那坐下，這時，后面站著一個大哥哥跑過去坐下了。阿姨和顏悅色地說：“小朋友，這個座位是給老奶奶坐的，你看這位老奶奶身體不太好，你把這座位讓給她吧�！蹦莻�大哥哥頭一昂，大聲地說：“為什么？誰讓她身體不好，誰讓她腿腳這么慢，剛才不坐的�！崩夏棠陶f：“沒關(guān)系，反正他還小，我不和他計較，我也快到了，站一會也沒事的�！边@時阿姨的女兒站起來說：“老奶奶，您坐我這吧！反正我和媽媽一會就到了�！崩夏棠陶f：“謝謝你，小朋友，你和你媽媽都是好人，好人一定會有好報的'�！毙∨�孩不好意思地笑著對老奶奶說：“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的�！�

　　阿姨和小女孩到站了，我看著她們走下公交車的背影，感覺她們好偉大，這位阿姨和小女孩的舉動讓我一輩子也難以忘記。

一個印象深刻的人作文15

　　每天上學(xué)、放學(xué)的路上，我都能看到那位皮膚黝黑，頭發(fā)黃黃有點凌亂，穿著環(huán)衛(wèi)工人工作服的大叔，低著頭，彎著背，認(rèn)真仔細(xì)地在我家樓道或者小區(qū)街道打掃。無論嚴(yán)寒酷暑，不管晴天雨天，他都是那樣盡職盡責(zé)地默默為大家服務(wù)。正是這位平平凡凡的環(huán)衛(wèi)工人叔叔，給我留下了深刻的印象。

　　這位掃地大叔身體健壯，十分勤快。每次見到他他都在埋頭工作。有時清洗樓道，有時在綠化帶撿垃圾，有時打掃街道，有時推著沉重的垃圾車清理廢品。他干活是那么的一絲不茍，不遺余力。有時天還沒亮，我從廚房的窗戶就看到樓下有他那熟悉的身影，熟練地?fù)]動著掃把，認(rèn)真仔細(xì)地掃著地。眼前總是塵土飛揚，而身后的道路卻是一塵不染。他只要發(fā)現(xiàn)哪里不夠干靜，或是哪里又新增了垃圾，就一定會不辭辛勞地反復(fù)清掃，直到一干二凈為止。

　　這位大叔性格也很開朗，熱心助人。平時見面都會微笑著跟我們打招呼，還會問我小朋友，讀書辛苦嗎？作業(yè)多嗎？每到考試期間，出門見著他，他總會笑瞇著眼給我加油打氣，考完試回家路上碰著他，他也會關(guān)心地詢問我考得如何。他真是一位熱情友善的大叔啊！

　　我還經(jīng)�？匆娝麕椭�社區(qū)里的.老人上門收集大件、沉重的垃圾。他雖然是一個平凡的人，卻做著不平凡的工作。他把我們的社區(qū)打掃得干凈整潔，為我們提供了舒適怡人的生活環(huán)境。我在心里默默為這位大叔豎起大拇指。他是多么值得我們尊敬，他認(rèn)真的工作態(tài)度又是多么值得我們學(xué)習(xí)��！

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